Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ELABORACIÓN DE MÁSCARAS
Asunto o Problema Principal: Reconocer la importancia cultural y artística de las máscaras, valorando su proceso y significado.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración creativa, colaboración.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
• Saberes y Pensamiento Científico: Figuras geométricas y sus características.
• PDA: Propone expresiones aditivas equivalentes de fracciones, comparación de fracciones, integrando conceptos matemáticos en el proceso artístico.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de los ecosistemas y sustentabilidad.
• Lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora con imágenes y videos cortos sobre máscaras tradicionales en diversas culturas (Fuente: recurso visual).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños dibujan una máscara que recuerden o hayan visto, y comparten su significado o historia (pregunta guiada: ¿Qué les inspira esta máscara?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración del concepto de máscaras: discusión sobre diferentes tipos y funciones, vinculando con narraciones orales de sus abuelos o historias familiares.
• Actividad 4: Presentación de un cuento breve sobre una máscara mágica (Fuente: relato cultural local) y narración en grupo.
• Actividad 5: Introducción a las figuras geométricas presentes en máscaras (círculos, triángulos, cuadrados) mediante recortes y montaje manipulado en papel.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre qué aprendieron hoy y qué les gustaría crear relacionado con máscaras. Se invita a un recorrido visual por máscaras de diferentes culturas y a expresar qué figuras geométricas identificaron en ellas.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "El detective de formas", donde los niños identifican figuras geométricas en objetos cotidianos (botellas, tapas, ventanas).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué las máscaras tienen diferentes formas y colores? ¿Qué función creen que cumplen?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de bocetos: los niños dibujan ideas para una máscara personal, incorporando figuras geométricas y elementos que representen su cultura o comunidad.
• Actividad 4: Investigación guiada: Observan ejemplos de máscaras y anotan las formas y colores predominantes, relacionando con los contenidos matemáticos y culturales (Fuente: imágenes en libro de arte popular).
• Actividad 5: Primer boceto en papel de su máscara, con énfasis en la geometría y los colores.