Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización guiada: Se muestran ilustraciones de diferentes poemas y se conversa sobre qué historias o sentimientos expresan.
• Actividad 2: Pregunta activa: ¿Qué emociones les provoca escuchar o leer poemas? ¿Por qué? (propicia la expresión oral y el reconocimiento emocional).

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir un poema breve: En parejas, los niños crean un poema sencillo sobre un tema cercano a su comunidad, usando palabras que rimen o tengan ritmo. Se les apoya con modelos y ejemplos.
• Actividad 4: Juego dramatizado: Representan sus poemas en pequeños teatrillos, poniendo entonación y gestos, para explorar la expresividad y la comunicación.

Cierre:

• Presentación oral: Cada pareja comparte su poema y recibe retroalimentación positiva del grupo. Se refuerza la valoración de la creatividad y la expresión.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: Se revisan los poemas y canciones aprendidos, con ayuda de tarjetas ilustradas.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: Los niños identifican en una serie de poemas aquellos que hablan de la naturaleza, la comunidad o emociones, reforzando la comprensión de contenidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Modificación creativa: Tomando un poema conocido, los niños cambian algunas palabras para crear una versión nueva, experimentando con la creatividad y el entendimiento de la estructura (ejemplo: cambiar animales por objetos).
• Actividad 4: Grabación y escucha: Grabar en pequeños grupos la lectura o interpretación de sus poemas modificados, para fomentar la autoevaluación y la apreciación del trabajo propio y ajeno.

Cierre:

• Compartir las grabaciones y reflexionar sobre cómo los cambios en las palabras modificaron el poema y qué emociones transmiten ahora.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas poéticas: Se presentan pequeños poemas o rimas y los niños adivinan de qué hablan, afianzando la comprensión y el disfrute.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los poemas? ¿Qué nos gusta más: leerlos, escucharlos o crearlos? (estimula la metacognición y la valoración del proceso).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un poema colectivo final: Como cierre del proyecto, en gran grupo, construyen un poema que refleje lo que aprendieron sobre la comunidad, la naturaleza y las emociones, usando elementos visuales y palabras que surgieron durante la semana.
• Actividad 4: Preparación del mural: Ilustran y decoran el poema en un mural gigante que se expondrá en la comunidad escolar o en un espacio comunitario.

Cierre:

• Presentación del mural y lectura del poema final en comunidad, invitando a familiares y otros niños. Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia del arte y la palabra en su vida.