Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Iniciar con una plática grupal sobre qué saben sobre su comunidad y las historias que conocen. Preguntar: *¿Qué historias del pasado creen que son importantes?*.
- Propósito: Reconocer conocimientos previos y motivar interés.
- Material: Fotografías antiguas de la comunidad, mapas o dibujos del lugar.
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| Recuperación | - Actividad: Juego de "Historias en cadena": cada niño comparte una anécdota o historia que ha escuchado o vivido sobre la comunidad.
- Propósito: Activar la memoria y valorar las experiencias de todos.
- Material: Carteles con preguntas guía: "¿Qué recuerdas?", "¿Qué te hace sentir esa historia?"
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| Planificación | - Actividad: En grupo, definir qué historias quieren investigar, quién recopilará información, quién escribirá, quién ilustrará.
- Propósito: Organizar roles y actividades, establecer fechas.
- Material: Calendario del proyecto, fichas de roles, esquema de actividades.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad: Visitar lugares históricos o entrevistar a personas mayores de la comunidad.
- Propósito: Obtención de información auténtica y cercana.
- Material: Cuadernos, grabadoras, cámaras, fichas de entrevista.
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| Comprensión y producción | - Actividad: Creación de un Cadáver Exquisito colectivo, donde cada niño aporta una frase o dibujo que represente alguna historia del pasado (Fuente: Pág. 52-53).
- Actividad: Escribir relatos cortos o reseñas sobre las historias investigadas, usando un formato narrativo.
- Propósito: Integrar conocimientos, expresar emociones y practicar la escritura creativa.
- Material: Papel, lápices, colores, computadora.
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| Reconocimiento | - Actividad: Presentación de los relatos y obras visuales en una "Galería de historias".
- Propósito: Valorar el esfuerzo y compartir con la comunidad escolar.
- Material: Carteles, espacio en el aula, recursos multimedia.
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| Corrección | - Actividad: Retroalimentación entre pares y con el maestro, usando rúbricas sencillas para evaluar narrativas y productos visuales.
- Propósito: Mejorar la calidad de los textos y dibujos, aprender a aceptar y ofrecer críticas constructivas.
- Material: Rúbricas, preguntas reflexivas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Actividad: Compilar todos los relatos, dibujos y entrevistas en una Antología digital o impresa.
- Propósito: Crear un producto final que refleje el trabajo del grupo.
- Material: Software de edición, impresora, encuadernación.
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| Difusión | - Actividad: Organizar un evento en la escuela donde los niños lean sus textos y muestren sus ilustraciones.
- Propósito: Compartir y valorar su historia con toda la comunidad.
- Material: Micrófono, escenario, invitaciones.
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| Consideraciones | - Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido, qué historias les sorprendieron, qué emociones sintieron.
- Propósito: Fomentar la autoevaluación y el reconocimiento personal y colectivo.
- Material: Preguntas guía, espacio para diálogo.
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| Avances | - Actividad: Evaluar si lograron crear la antología y entender su historia comunitaria.
- Propósito: Detectar logros y áreas de mejora para futuros proyectos.
- Material: Rúbricas, portafolio de evidencias, entrevistas.
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