Jueves

Inicio:

• Actividades:
• "El sonido misterioso": con una caja cerrada, hacer que los niños adivinen qué objeto produce el sonido al sacudir o golpearla. *(Recuperación de conocimientos previos)*

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Experimento: hacer marcas en latas de aluminio, golpearlas en diferentes puntos y medir los sonidos (fuertes, débiles, largos, cortos).
• Dibujar en cuaderno cómo cambian los sonidos con diferentes golpes y marcas.
• Actividad complementaria:
• Inventar y ensayar sonidos imitando fenómenos naturales (lluvia, viento, animales).

Cierre:

• Compartir las experiencias y reflexionar: ¿Qué nos enseñan los sonidos sobre nuestro ambiente?
• Pregunta: ¿Puedo identificar un sonido y explicar cómo se produce?

Viernes

Inicio:

• Actividades:
• Juego de clasificación: escuchar sonidos grabados y clasificar en fuertes o suaves, largos o cortos, agudos o graves. *(Recuperación de conocimientos previos)*

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un esquema visual en gran cartel donde se clasifiquen diferentes sonidos según sus características.
• Discusión sobre qué sonidos serían útiles en una alarma sísmica y qué características deben tener (fuertes, claros, audibles).
• Actividad complementaria:
• Diseñar en grupos una idea de alarma sísmica simple usando materiales disponibles y describir cómo funcionaría.

Cierre:

• Presentación rápida de las ideas de alarmas.
• Reflexión: ¿Qué características debe tener una alarma para avisarnos en momentos de peligro?

Semana 2

*(Repetir estructura similar, enfocándose en profundizar en experimentos, en la creación del prototipo de alarma y en la reflexión sobre las características del sonido para alertar en emergencias.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:

• Un "Alarma de sonido natural" construida por los niños con materiales reutilizados, que puedan emitir un sonido fuerte y claro en caso de sismo.
• Incluye un cartel explicativo con las características del sonido y cómo funciona la alarma.

Criterios de evaluación: