Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información básica del proyecto

Nombre del Proyecto: Los sonidos en la naturaleza
Asunto o Problema Principal: Conocer algunas características del sonido para construir una alarma sísmica y poderla utilizar en la comunidad escolar.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación activa y lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados: Características del sonido y la luz
PDAs (Producto de Aprendizaje):

• Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno.
• Experimenta con objetos o instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar, soplar).

*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 152-165)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Dinámica "Escucho y dibujo": Los niños cierran los ojos y escuchan sonidos del aula (puede ser el reloj, la puerta, voces, etc.) y dibujan en su cuaderno lo que escucharon.
• Pregunta motivadora: "¿Qué sonidos diferentes podemos escuchar en nuestro entorno?" *(Recuperación de conocimientos previos)*

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Lectura compartida del texto: "Los sonidos en la naturaleza" (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 153).
• Discusión guiada sobre cómo los fenómenos naturales producen sonidos y cómo estos nos ayudan a entender lo que pasa en la naturaleza.
• Experimento simple: golpear diferentes objetos (latas, botellas, semillas) para explorar cómo producen sonidos.
• Actividad complementaria:
• Elaboración de un mural con dibujos de sonidos naturales y objetos que los producen.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los sonidos de la naturaleza?"
• Preguntas para autoevaluación: ¿Puedo identificar diferentes sonidos? ¿Sé cómo se producen?

Martes

Inicio:

• Actividades:
• Juego "¿Qué sonido es?" con sonidos grabados de fenómenos naturales y objetos cotidianos.
• Pregunta de recuperación: ¿Qué diferencia hay entre sonidos fuertes y suaves? *(Recuperación de conocimientos previos)*

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Experimento: con botellas de agua y semillas, variar niveles y soplar para producir sonidos y analizar cómo cambian.
• Dibujo en cuaderno: diferentes niveles de agua en botellas y cómo cambian los sonidos.
• Actividad complementaria:
• Crear instrumentos sencillos con materiales reutilizados (latas, semillas, tubos) y experimentar con ellos.

Cierre:

• Compartir los instrumentos y los sonidos producidos.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué nos ayuda a entender los sonidos? ¿Cómo podemos imitar sonidos de la naturaleza?

Miércoles

Inicio:

• Actividades:
• Ronda de sonidos: los niños imitan sonidos de animales, agua, viento, etc.
• Pregunta: ¿Cómo se sienten los sonidos? ¿Nos hacen sentir felices, tranquilos o nerviosos? *(Recuperación de conocimientos previos)*

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Experimento de duración de sonidos: golpear diferentes objetos (latitas, latas con semillas) y medir cuánto tiempo duran los sonidos con un cronómetro.
• Registro en cuaderno: duración y características de cada sonido.
• Actividad complementaria:
• Crear un "Mapamundi de sonidos": en cartulina, pegar dibujos y objetos que producen sonidos en diferentes espacios (mar, bosque, ciudad).

Cierre:

• Conversación sobre cómo los sonidos pueden transmitir emociones y alertar sobre fenómenos naturales.
• Pregunta para autoevaluar: ¿Puedo describir cómo son los sonidos que escucho?