*Fase 3: Formulemos*
Definir con claridad el problema
- Se propone una historia o dramatización donde un grupo de niños y niñas quiere organizar un desfile en su comunidad, pero algunos sienten que no son iguales a los demás y hay actitudes de exclusión.
- En grupos pequeños, los niños discuten: ¿Qué problemas podrían aparecer en la organización del desfile? ¿Cómo podemos asegurarnos de que todos sean respetados y valorados?
- Elaboran un mapa mental con ideas sobre igualdad, respeto y valor en el contexto del desfile.
*Fase 4: Organizamos*
Equipos, tareas, estrategias
- Formación de equipos cooperativos, cada uno con una tarea específica: diseño de carteles, preparación de historias, decoración, ensayos.
- Planificación del cronograma del desfile: quién participa, qué roles asumen, qué materiales necesitan.
- Crean un cartel gigante que diga “Desfile por la igualdad” y otro con reglas de respeto.
*Fase 5: Construimos*
Ejecutar las estrategias
- Elaboración de disfraces y accesorios que reflejen la diversidad (ejemplo: diferentes tonos de piel, estilos de vestimenta, personajes de diferentes culturas).
- Practican narraciones orales y pequeños bailes o canciones para presentar en el desfile.
- Uso de material manipulable: máscaras, cartulina, telas, plásticos, que los niños decoran y manipulan para sus disfraces y decorados.
- Simulación del desfile en el aula o patio, promoviendo la participación activa y el respeto mutuo.
*Fase 6: Comprobamos y analizamos*
Evaluar resultados
- Cada grupo presenta su parte del desfile; se observan actitudes de respeto, colaboración y creatividad.
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron sobre la igualdad y el respeto? ¿Qué fue lo más bonito del desfile?
- Se realiza una lista de aspectos positivos y áreas de mejora en la organización y actitud de los niños.
*Fase 7: Compartimos*
Socializar y valorar lo aprendido
- Desfile final en la comunidad, invitando a padres y otros niños.
- Reseña oral por parte de los niños: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios notaron en su forma de ver a los demás?
- Registro fotográfico del evento y elaboración de un cartel o mural que resuma la experiencia.
*De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio*
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Charla sobre cómo todos en la comunidad tienen cualidades distintas y valiosas. Se invita a los niños a contar alguna cualidad que admiran en un compañero. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Investigación en casa o en la comunidad: ¿Qué actividades hacen para celebrar la diversidad? ¿Qué creen que necesitan para un desfile inclusivo? |
Etapa 3 | Planificamos el servicio | Diseñar en grupo un plan para ayudar a que todos puedan participar en el desfile, proponiendo ideas para incluir a todos, especialmente a quienes puedan sentirse excluidos. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Realización de pequeñas acciones en la comunidad: ayuda a organizar el desfile, hacer carteles o repartir invitaciones. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos | Presentar en la escuela y comunidad los resultados y reflexionar sobre cómo el servicio ayudó a fortalecer la inclusión y el respeto. |