Cierre

• Compartir en pequeños grupos los textos mejorados y reflexionar sobre la importancia de revisar y corregir.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de "¿Qué historia es?" con tarjetas que contienen fragmentos narrativos del pasado y presente.
• Actividad 2: Recordar las ideas del día anterior y expresar en una frase qué es una narración lógica y bien estructurada.

Desarrollo

• Actividad 3: *Actividad principal.* Los alumnos crean un mural colectivo que represente una historia que cruza el pasado y el presente, usando imágenes y palabras clave. Luego, cada grupo presenta su mural, narrando la historia con lógica y coherencia.
• Actividad 4: *Actividad complementaria.* Escribir un relato breve en pareja, describiendo una acción cotidiana que tenga un inicio, desarrollo y cierre claros.

Cierre

• Reflexión grupal: "¿Cómo contar historias que conecten pasado y presente?" y compartir ideas en la pizarra.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: "La cápsula del tiempo." Los niños reseñan en un papel una historia que quisieran guardar y volver a contar en el futuro.
• Actividad 2: Revisión rápida de los pasos para planear y escribir una narración lógica, usando un esquema visual.

Desarrollo

• Actividad 3: *Actividad principal.* Los alumnos redactan su historia individual, describiendo sucesos del pasado y del presente, cuidando la coherencia. Luego, revisan en parejas, corrigiendo errores y mejorando la estructura.
• Actividad 4: *Profundización.* Presentan sus historias en voz alta frente a la clase, practicando la expresión oral y el uso de pausas para enfatizar la narración.

Cierre

• Se realiza una lluvia de ideas en la que los estudiantes expresan qué aprendieron sobre narrar historias con lógica y claridad.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Resumen en parejas de lo que aprendieron durante la semana acerca de narrar sucesos del pasado y presente.
• Actividad 2: Juego de preguntas rápidas: "¿Qué se necesita para contar una historia bien?" para activar conocimientos y motivar la reflexión.

Desarrollo

• Actividad 3: *Actividad principal.* Cada alumno selecciona su mejor historia escrita, la revisa y la prepara para presentarla oralmente. La clase realiza una "feria de narraciones" donde cada uno comparte su historia, usando apoyo visual si lo desea.
• Actividad 4: *Actividad complementaria.* Reflexión escrita en un cartel: "¿Qué aprendí sobre contar historias?" y se comparte en la asamblea final.

Cierre

• La maestra realiza una evaluación grupal y individual, destacando los logros y proponiendo metas para seguir mejorando la narración y la escritura.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: *Mi historia del pasado y del presente.*
Descripción: Cada estudiante creará y presentará una narración escrita y oral que relacione hechos del pasado y del presente, demostrando coherencia lógica y estructura narrativa.
Criterios de evaluación: