Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El camino de las letras" en el suelo: recorrer un circuito con letras, diciendo su sonido al pisarlas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si juntamos letras para formar palabras?" para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad de escritura colectiva: en una cartulina grande, los niños dictan palabras cortas (nombre, amigo, sol) y las escriben en equipo, siguiendo la dirección de izquierda a derecha (Fuente: Libro, Pág. 102).
• Actividad 4: Juego de "Letras en orden": ordenar tarjetas con letras en secuencia, ayudando a comprender la secuencia alfabética básica.

Cierre:

• Mostrar la escritura colectiva y comentar qué palabras aprendieron.
• Pregunta: "¿Qué palabra te gusta mucho que escribimos hoy?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Breve cuento contado por el docente, donde las letras y sonidos son protagonistas, fomentando la escucha activa.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué letras escucharon en el cuento?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "Clasifica y pinta": con tarjetas de objetos y palabras, clasificar según letras iniciales, y pintar las que empiezan con la misma letra, promoviendo la observación y la clasificación.
• Actividad 4: Elaboración de un "Árbol de letras" con hojas donde los niños pegan letras y escriben palabras que empiezan con ellas, integrando contenido del entorno sociocultural.

Cierre:

• Compartir y señalar las letras y palabras en el árbol.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué letra te gusta más y por qué?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de imitación: los niños imitan sonidos y letras que el docente va diciendo, para activar la atención y la discriminación auditiva.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las letras y sonidos esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño libro colectivo: cada niño aporta una palabra que empieza con una letra que aprendieron, y en equipo escriben y dibujan la palabra (Fuente: Libro, Pág. 115).
• Actividad 4: Presentación del libro en círculo, compartiendo palabras y letras favoritas, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido que aprendimos?
• Análisis del Producto: el "Libro de letras" creado en equipo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un Libro de letras y palabras elaborado por los niños, donde cada uno aporta una palabra que empieza con las letras aprendidas, acompañada de un dibujo propio. Este producto evidencia la adquisición del reconocimiento de letras, sonidos, y la habilidad de escribir colectivamente en dirección correcta (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo). Los criterios de evaluación incluyen:

• Participación activa en actividades de reconocimiento y escritura.
• Uso correcto de letras y sonidos.
• Creatividad en los dibujos y palabras.
• Colaboración en la construcción del libro.