Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: APRENDIENDO A LEER ESCRIBIR
- Asunto o Problema: Los niños de nuevo ingreso no conocen vocales y consonantes para aprender a leer y escribir.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campo Formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura colectiva por medio del dictado. | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. |
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. | Observa, manipula y compara objetos para clasificarlos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales; cambios y continuidades. | Ubica sitios de interés del lugar y los representa en dibujos y croquis. |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad como espacio de vida y escuela. | Ubica referentes del lugar y los representa. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canción interactiva "Las vocales" para activar conocimientos previos, donde los niños cantan y señalan letras en tarjetas (Recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Charla grupal sobre qué saben acerca de las letras y los sonidos que escuchan en sus nombres y palabras favoritas, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "Búsqueda de letras" en el aula: esconder tarjetas con vocales y consonantes, y que los niños las encuentren y las agrupen en carteles, identificando sonidos y letras (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Manipulación de letras con plastilina para formar letras vocales y consonantes, reforzando aspectos sensoriales y motrices.
Cierre:
- Compartir en círculo las letras encontradas y creadas, expresando qué sonidos escucharon y qué letras formaron.
- Pregunta reflexiva: "¿Qué letra te gustó mucho y por qué?"
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de adivinanzas con palabras cortas y sonidos iniciales, para activar conocimientos previos sobre sonidos y letras.
- Actividad 2: Presentación de un cuento corto con ilustraciones que resaltan letras y sonidos (Fuente: Libro, Pág. 78).
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad "Encuentra la letra" en el cuento: los niños señalan letras específicas en las ilustraciones y palabras, relacionando sonidos con letras.
- Actividad 4: Crear un mural con dibujos de objetos del entorno que empiecen con diferentes letras, y que los niños roten en grupos para clasificar los objetos según la letra inicial, promoviendo observación y clasificación.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos las clasificaciones y qué letras usaron.
- Pregunta reflexiva: "¿Con qué letra te gustaría aprender más y por qué?"
Planeación
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