Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantea un problema: "¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza y respetamos a las personas que son diferentes?"
• Conversa sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía en su comunidad.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Pregunta a los niños qué saben sobre la naturaleza, las personas y cómo se relacionan.
• Usa imágenes y cuentos para explorar ideas y sentimientos.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En grupo, definen que quieren aprender a cuidar su entorno y a respetar las distintas formas de ser y expresarse.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Forman pequeños grupos para investigar cómo pueden ayudar a su comunidad y cuidar la naturaleza.
• Planifican actividades como recoger basura, plantar árboles o hacer carteles de respeto.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizan las acciones propuestas en la comunidad escolar o cercana, promoviendo la empatía y el cuidado.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionan sobre lo que lograron y qué impacto tuvieron sus acciones.
• Registran fotos, dibujos o historias cortas del proceso.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentan en asamblea o cartel las acciones y beneficios de cuidar su entorno y respetar las diferencias.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversa con los niños sobre necesidades de la comunidad, como espacios limpios, áreas verdes, respeto a las personas.
• Escuchan historias o cuentos sobre ayuda y convivencia.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Preguntan qué creen que pueden hacer para ayudar a su comunidad y cuáles son las necesidades que perciben.

Etapa 3

Planificamos el servicio

• Diseñan un pequeño proyecto: limpiar un área, hacer carteles de respeto, plantar en la escuela.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizan las actividades en la comunidad escolar o en su entorno cercano.

Etapa 5

Compartimos y reflexionamos

• Presentan sus acciones ante la comunidad y reflexionan sobre la importancia de colaborar y respetar.