Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Lectura guiada del texto base (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 140-142). Se realiza un mapa conceptual sobre los cambios físicos y sociales en la pubertad.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis iniciales

• Formular preguntas como: ¿Qué cambios físicos ocurren en niñas y niños? ¿Cómo podemos representarlos? ¿Qué información necesitamos para entender mejor el ciclo menstrual? Se propone hipótesis sencillas y se discuten en grupos.

Fase 3

Análisis de resultados y conclusiones

• Comparar modelos construidos con información investigada en libros, internet y con apoyo de adultos. Elaborar un cuadro comparativo de cambios en cuerpos de niñas y adolescentes.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un pictograma menstrual que sintetice el ciclo y cuidados. Evaluar con rúbricas si el pictograma es claro, correcto y respetuoso. Compartir en la comunidad escolar mediante carteles y charlas.