Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Charla y exploración de mapas, códices y narraciones cortas sobre pueblos originarios y hechos históricos. - Visualización y análisis de imágenes y objetos históricos del pasado y presente. *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo vivían los pueblos originarios? ¿Qué símbolos usaban? - Proponer hipótesis sencillas sobre la relación entre historia, cultura y matemáticas.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar datos de investigaciones, mapas y productos creativos. - Elaborar conclusiones sobre la importancia del pasado en la identidad actual.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear maquetas, dibujos o presentaciones digitales sobre comunidades originarias y símbolos. - Evaluar con rúbricas y presentar en la feria o exposición escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Reflexión sobre cómo los conocimientos científicos y culturales se relacionan con su vida diaria. - Actividades transversales: resolver problemas matemáticos vinculados a su contexto histórico y cultural.