Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Plantear el problema: ¿Cómo podemos medir y comparar diferentes objetos o líquidos? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 112).
• Conversar sobre experiencias previas relacionadas con medición en la vida diaria.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué instrumentos usamos para medir? ¿Qué sucede si medimos con diferentes unidades?
• Proponer hipótesis: "Medir en centímetros es más preciso que en metros".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Realizar mediciones de objetos del aula (ej. la longitud de una mesa, la capacidad de un vaso) y registrar los resultados.
• Comparar las mediciones en diferentes unidades y discutir las diferencias.

Fase 4

Diseño, construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear una propuesta para medir objetos en el aula usando diferentes instrumentos y unidades.
• Presentar los resultados en un cartel y explicar qué aprendieron.
• Evaluar si las mediciones fueron precisas y qué mejoras pueden hacer.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades cotidianas, como medir ingredientes para una receta o el tamaño de los libros.
• Reflexionar sobre la utilidad de las mediciones en situaciones diarias.