Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Actividad 3: Exploramos un mapa grande del barrio (material manipulable: mapa, figuras de papel). Los niños colocan en el mapa objetos, lugares y seres vivos, usando referencias espaciales (delante, detrás, cerca). Se fomenta la clasificación y la comparación (PDA: identifica y registra características del entorno).
Actividad 4: Creación de un croquis colectivo del entorno cercano, usando puntos de referencia (p. ej., "la escuela está frente a la plaza"). Se fomenta la colaboración y el pensamiento espacial.

Reflexión grupal: Compartimos nuestro croquis y comentamos qué lugares encontramos y cómo los representamos. Se invita a expresar ideas oralmente y a valorar las diferentes representaciones.

Día 2: Martes

Actividad 1: Juego sensorial: "Sonidos del entorno". Los niños escuchan diferentes sonidos (pueden ser grabados o en vivo: canto de aves, sirenas, pasos) y los describen (PDA: distingue características del sonido).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué sonidos escucharon? ¿Cómo son? ¿Fuerte o suave? (Recuperación de conocimientos previos).

Actividad 3: Clasificación de sonidos por intensidad, tono y duración en cartulinas o en un mural. Los niños experimentan con instrumentos musicales o objetos para producir diferentes sonidos y registrarlos.
Actividad 4: Relato oral: narrar una historia imaginaria usando sonidos y movimientos, creando personajes (Fomentando la imaginación y la expresión oral).

Socialización: Compartimos la historia y los sonidos utilizados, resaltando cómo los sonidos pueden ayudarnos a imaginar lugares y personajes.

Actividad 1: Breve ejercicio de reconocimiento de números: "La sucesión de los pasos en mi camino a la escuela", donde los niños cuentan y visualizan su trayecto en una secuencia numérica hasta 20.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué números viste en tu camino? ¿Puedes contar cuántos pasos das para llegar a la escuela? (Recuperación de conocimientos previos).

Actividad 3: Clasificación y registro: Los niños registran en una tabla las características de diferentes objetos del entorno (por ejemplo, tamaño, color, número de elementos) y relacionan con los números.
Actividad 4: Creación de un mural con elementos del entorno, numerados y clasificados, para observar patrones y regularidades en la sucesión numérica.

Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los números en nuestro entorno? Compartimos en grupo y comentamos las coincidencias y diferencias.

Actividad 1: Juego de reconocimiento de lugares: "¿Dónde estoy?" con mapas de diferentes sitios del barrio. Los niños indican su posición y la describen usando referencias espaciales.
Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué lugares conoces en tu comunidad? ¿Qué te gusta visitar? (Recuperación de conocimientos previos).