Acercamiento

Explorando letras y nombres

Uso de materiales manipulables: letras de fieltro, bloques con letras, letras móviles. Los niños participan en un juego en que buscan y agrupan letras para formar su nombre y los de sus compañeros. Se realiza una lectura colectiva de nombres en carteles.

Comprensión y producción

Escribiendo nuestro nombre y creando

Los niños practican escribir su nombre en hojas de papel, usando letras móviles o plantillas. Luego, elaboran un collage con recortes de revistas que incluyan letras de su nombre y otros elementos que les gusten, pegándolos en una cartulina. Se fomenta el diálogo y la expresión oral sobre las letras que eligieron. (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

Compartiendo nuestros avances

Cada niño presenta su collage y lee su nombre en voz alta. Se realiza una actividad de reconocimiento en la que los compañeros elogian los esfuerzos y ayudan a identificar letras y palabras en los trabajos.

Corrección

Mejorando nuestro trabajo

En grupo, se revisan los collages y las escrituras, usando una rúbrica sencilla para identificar qué letras están correctas y cuáles necesitan mejorar. La maestra ofrece apoyo individualizado para fortalecer la escritura y el reconocimiento de letras.

Integración

Nuestro nombrario colectivo

Se crea un nombrario visual en el aula donde se colocan los collages y los nombres de todos los niños. Se invita a los niños a ordenar sus trabajos y a buscar su nombre en el mural. Se realiza una lectura conjunta.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

Se organiza una pequeña exposición en el aula o en la escuela donde los niños muestran sus collages y explican qué aprendieron de su nombre. Pueden invitar a familiares y otros maestros a visitar la muestra.

Consideraciones

Reflexionando sobre nuestro aprendizaje

Se realiza una ronda de reflexión donde los niños expresan qué fue lo más divertido y qué les costó aprender a escribir su nombre. La maestra guía preguntas para fomentar la autoevaluación.

Avances

Evaluando nuestro logro

Se revisan las rúbricas y los productos. Los niños y la maestra comentan si lograron escribir su nombre y crear el collage. Se planifican próximas actividades para fortalecer aún más esta habilidad.