Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Presentación de problemas cotidianos relacionados con multiplicación y división en contextos familiares o escolares (ej. repartir juguetes).
• Pregunta: “¿Cómo podemos dividir o agrupar cosas iguales?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular hipótesis simples: “¿Y si tengo 8 dulces y los reparto entre 2 amigos? ¿Cuántos dulces recibe cada uno?”
• Juego manipulativo con fichas o bloques para explorar agrupaciones iguales.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar con los niños los arreglos que hicieron y relacionarlos con multiplicaciones.
• Mostrar cómo la suma repetida (ej. 2+2+2+2) es equivalente a multiplicar (4x2).

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear problemas simples usando materiales y resolverlos en parejas.
• Compartir las estrategias y conclusiones en una feria matemática en el aula.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Taller de resolución de problemas cotidianos con multiplicaciones sencillas.
• Reflexión grupal sobre cómo la multiplicación ayuda en actividades diarias (ej. repartir, agrupar).