Fase 3: Intervención
Actividad | Descripción |
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Integración | Implementar en comunidad un evento cultural con recetas tradicionales, presentaciones de danza y relatos, que refleje el aprendizaje y el respeto por la diversidad. |
Difusión | Grabar un video o crear una cartelera digital para compartir en redes sociales y en la escuela, mostrando el proceso y los logros del proyecto. |
Consideraciones | Reflexión en asamblea sobre el impacto del proyecto en la comunidad, promoviendo valores de igualdad, respeto y cuidado del entorno. |
Avances | Evaluación participativa donde cada niño expresa qué aprendió, qué le gustó y qué mejorarían, usando una rúbrica sencilla (ejemplo: comprensión, colaboración, creatividad). |
Saberes y Pensamiento Científico: Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Actividad | Descripción |
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Fase 1 | Introducción y conocimientos previos | Se realiza un mapa conceptual en cartulina sobre ecosistemas locales, integrando plantas, animales y elementos físicos (Fuente: Libro, Pág. 102). |
Fase 2 | Preguntas y hipótesis | Los niños formulan hipótesis: “¿El agua y el suelo influyen en qué plantas crecen en nuestra comunidad?” |
Fase 3 | Análisis y resultados | Se recolectan muestras de suelo y agua para analizar en el aula, comparando resultados con hipótesis iniciales. |
Fase 4 | Diseño de soluciones y divulgación | Crean maquetas o infografías sobre ecosistemas saludables y presentan en la feria del proyecto, promoviendo la resolución de problemas ambientales. |
Complementos | Actividades transversales | Elaboración de un mural con dibujos y textos, promoviendo habilidades de vida cotidiana y evaluación formativa. |
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