Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo guiado: ¿Cómo encontramos un libro en la biblioteca? ¿Qué pasa si los libros están desordenados?
• Dibujo colectivo: Un mapa que represente la organización ideal de la biblioteca.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formulación de preguntas: ¿Qué significado tiene el orden alfabético? ¿Cómo podemos aprenderlo más fácilmente?
• Hipótesis sencilla: Si ordenamos los libros por letras, será más fácil encontrarlos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Análisis en grupo: Comparar diferentes maneras de ordenar libros y discutir ventajas.
• Resumen visual: Crear un esquema del proceso para ordenar libros.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Propuesta de un sistema de organización: Crear un plan visual para ordenar los libros en la biblioteca escolar.
• Prueba práctica: Implementar el sistema y evaluar su eficacia.
• Compartir resultados: Presentar en cartel o video lo aprendido y el sistema propuesto.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Actividades transversales: Relacionar la organización con la vida diaria, como ordenar los juguetes o la mochila.
• Autoevaluación: Reflexionar sobre la comprensión del orden y el proceso.