Cuento interactivo: Comenzamos con un cuento sobre una biblioteca mágica donde los libros están desordenados. Los niños comentan qué creen que puede pasar si no están en orden (recuperación de conocimientos previos).
Lluvia de ideas: ¿Por qué es importante el orden en la biblioteca? ¿Qué saben sobre el orden alfabético?
Recuperación
Mapa de ideas: En carteles, los niños dibujan y escriben qué saben sobre el orden alfabético y las bibliotecas.
Preguntas abiertas: ¿Qué se necesita para buscar un libro en la biblioteca?
Planificación
Elaboración de roles: En grupo, los niños decidirán quién buscará, quién organizará y quién explicará el proceso.
Diseño de un plan de acción: ¿Qué pasos seguirán para aprender y enseñar el orden alfabético?
Fase 2: Acción
Acercamiento
Visita a la biblioteca escolar: Observación y reconocimiento del orden actual.
Juego de ordenamiento: Usando tarjetas con letras, los niños ordenarán palabras y nombres propios, reforzando el conocimiento del alfabeto.
Comprensión y producción
Creación de un libro colectivo: Cada niño escribe una pequeña historia o texto usando letras en orden alfabético.
Construcción de un cartel: Con ilustraciones y palabras ordenadas alfabéticamente para colocar en la biblioteca.
Reconocimiento
Presentación grupal: Los equipos muestran su trabajo y explican cómo ordenaron las palabras.
Rúbrica sencilla: ¿Ordenaron correctamente? ¿Usaron los recursos adecuados?
Corrección
Taller de revisión: Revisión entre pares para detectar errores y proponer mejoras.
Corrección en grupo: Ajustar los trabajos según las observaciones.
Fase 3: Intervención
Integración
Simulación en la biblioteca: Los niños organizan y catalogan libros en orden alfabético.
Historias en orden: Crear historias cortas donde los personajes interactúan en diferentes ordenamientos.
Difusión
Presentación a la comunidad escolar: Exponer en un mural o feria del libro los trabajos realizados.
Video o fotos: Grabar y compartir el proceso y los resultados.
Consideraciones
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue más difícil? ¿Cómo podemos seguir mejorando?
Avances
Evaluación participativa: Mediante preguntas reflexivas y rúbricas, los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.