Planeación Didáctica de Primer Grado

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Plática sobre situaciones cotidianas donde se requiere respeto entre niños y niñas.
  • Presentación de un problema: "¿Qué pasa cuando no respetamos a los demás?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Lluvia de ideas: ¿Qué creen que significa respetar a los otros?
  • Mapa conceptual en cartulina sobre lo que saben y lo que quieren aprender. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Diálogo guiado: ¿Qué situaciones muestran que no respetamos?
  • Escribir en cartel: "El respeto entre niños y niñas". |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Formación de equipos para investigar diferentes ámbitos: escuela, casa, comunidad.
  • Asignación de roles: investigador, reportero, creador de mensajes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Entrevistas, observaciones y recopilación de historias.
  • Creación de carteles y actividades que promuevan el respeto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisión en plenario: ¿Qué aprendimos?
  • Comparación entre lo que sabían y lo que aprendieron. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentación de productos: carteles, relatos, dramatizaciones.
  • Debate sobre cómo seguir promoviendo el respeto en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

  • Visita a la comunidad para identificar acciones que promuevan la convivencia respetuosa.
  • Conversaciones con familiares y vecinos sobre buenas prácticas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

  • Dinámica: "¿Qué nos gustaría cambiar?" y "¿Qué necesitamos aprender?"
  • Elaboración de un mural con ideas colectivas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Etapa 3

Planificamos el servicio

  • Diseño de un pequeño proyecto de intervención: por ejemplo, crear un espacio de respeto en el aula.
  • Asignación de tareas y recursos necesarios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

  • Realización de actividades: pintar carteles, realizar juegos cooperativos, repartir mensajes positivos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

  • Presentación a la comunidad escolar y a las familias.
  • Reflexión grupal: ¿Qué cambios logramos? ¿Qué aprendimos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
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