Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El diálogo en acción" — Role-play con diálogos corteses y normas de cortesía, promoviendo la expresión oral y el respeto.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante dialogar y usar frases de cortesía? (Recuperación de conocimientos previos y motivación)

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en grupos de diálogos corteses para diferentes situaciones (en la escuela, en la calle). Los niños escriben y representan escenas, poniendo en práctica normas de diálogo.
• Actividad 4: Análisis de un diálogo en un texto (Fuente: Texto base, pág. X), identificando quiénes hablan, las frases de cortesía y las normas del diálogo.

Cierre:

• Puesta en común: Compartir diálogos creados y reflexionar sobre la importancia del respeto y las frases corteses en la comunicación.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El rompecabezas de las historias" — Presentar fragmentos de diferentes cuentos y pedir que los ordenen para formar historias completas, promoviendo el pensamiento en la estructura narrativa.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué hace que una historia sea interesante? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una historia en grupo usando la estructura en media res o circular, apoyados en recursos gráficos y en la identificación de personajes. Utilizar tarjetas con partes de la historia para reorganizarla.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué diferentes estructuras narrativas enriquecen una historia? (Pensamiento crítico)

Cierre:

• Cada grupo comparte su historia y explica qué estructura usaron y cómo los recursos gráficos ayudaron a contarla.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "El mural de los aprendizajes" — Revisión colectiva de lo aprendido durante la semana, con preguntas abiertas sobre textos, diálogos, recursos gráficos y estructuras narrativas.
• Actividad 2: Juego de "Bingo de textos" — Reconocer diferentes tipos de textos y sus características.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo que resuma los aspectos más importantes aprendidos: tipos de textos, recursos gráficos, estructuras narrativas y normas de diálogo.
• Actividad 4: Preparación de presentaciones cortas donde cada grupo explique su parte del cartel y comparta lo que aprendieron.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos ayudó más a entender los textos? ¿Qué podemos seguir practicando?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada alumno creará un "Libro de Textos y Diálogos" que incluya:

• Un cuento propio con estructura y personajes, usando recursos gráficos y títulos atractivos.
• Un texto instructivo ilustrado.
• Diálogos corteses en diferentes situaciones.

Criterios de evaluación: