Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Repaso Examen 1er Trimestre
• Asunto o Problema: Textos expositivos, narrativos e instructivos; diálogos, normas de diálogo, frases de cortesía; reconocimiento de recursos gráficos en textos; identificación de títulos y subtítulos; creación de títulos atractivos; cuentos: estructura y personajes; textos instructivos y argumentos.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, colaboración y pensamiento crítico.
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Contenidos: Uso y reconocimiento del diálogo para acuerdos, estructura narrativa lineal, circular, en media res, recursos gráficos, títulos y subtítulos, creación de títulos, estructura y personajes en cuentos, textos instructivos y argumentos.
• PDAs: Reconoce y usa las estructuras narrativas según su cultura y gusto para narrar; reconoce recursos gráficos y los usa para comprender textos.

Planificación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "Cazar ideas previas" — Los niños dibujan en una cartelera lo que saben sobre cuentos, textos instructivos y diálogos, compartiendo en voz alta. (Recuperación de conocimientos previos)
• Actividad 2: Juego de "¿Qué es esto?" — Presentar imágenes de diferentes textos (diarios, recetas, cuentos) y preguntar qué tipo de texto creen que es, motivando su curiosidad sobre los recursos gráficos y estructura textual. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de un cuento corto (Fuente: Texto base, pág. X). Analizar estructura, personajes y recursos gráficos. Los niños identifican en pequeños grupos las partes del cuento y las representan con dibujos. (Enfoque en estructura narrativa y personajes)
• Actividad 4: Crear en parejas un mini-cuento usando estructura lineal o circular, incorporando personajes y recursos gráficos simples (dibujos, iconos). (Pensamiento crítico y creatividad)

Cierre:

• Puesta en común: Cada pareja comparte su mini-cuento, explicando la estructura y recursos utilizados. Reflexión grupal sobre la importancia de los recursos gráficos y estructura en la comprensión de textos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El buzón de los títulos" — Los niños traen títulos de libros o crean nuevos títulos para historias inventadas, fomentando la creatividad en creación de títulos atractivos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto? (Recuperación del uso de títulos y subtítulos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de textos instructivos (receta, instrucciones de juegos) y textos expositivos con recursos gráficos. Identificar los títulos, subtítulos y elementos visuales que facilitan la comprensión. (Fuente: Texto base, pág. X)
• Actividad 4: Elaborar un cartel con un texto instructivo propio, usando recursos gráficos y títulos llamativos. Los niños diseñan y explican sus carteles en grupos pequeños.

Cierre:

• Presentación de los carteles y diálogo sobre cómo los recursos gráficos y los títulos facilitan entender instrucciones y textos informativos.