Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta generadora: “¿Qué personas conocemos que han migrado y qué motivaciones tenían?”
• Actividad 2: Recapitulación del día anterior con una ronda de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Árbol de causas” con motivos que llevan a migrar, usando materiales manipulables (hojas de papel, pegatinas).
• Actividad 4: Debate guiado: “¿Qué podemos hacer para respetar a las personas migrantes?” (pensamiento crítico y empatía).

Cierre:

• Reflexión escrita o dibujada: “¿Qué aprendí hoy?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué causa de migración representa esta imagen?”
• Actividad 2: Revisión de lo aprendido en la semana con preguntas sencillas y diálogo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: “Todos somos iguales, respetemos a quienes migran” con dibujos y palabras.
• Actividad 4: Presentación de los carteles por grupos pequeños, promoviendo la expresión oral.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar? con una rúbrica sencilla.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “La aventura de Juan, que migró por un sueño” (uso de un cuento visual).
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: “¿Qué motivos tenía Juan?” y “¿Qué derechos tenía él?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel o dibujo que represente un motivo de migración.
• Actividad 4: Entrevista simulada en grupos: “Si tú migraras, ¿a dónde y por qué?”.

Cierre:

• Compartir en plenaria: “¿Qué motivos nos parecen más importantes?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: imágenes de motivos migratorios con palabras clave.
• Actividad 2: Diálogo en parejas: “¿Qué derechos deben respetar a las personas migrantes?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del texto de fuentes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) acerca de derechos y experiencias migratorias.
• Actividad 4: Role-playing: “Defendamos los derechos de las personas migrantes” en pequeños grupos.

Cierre:

• Ronda de ideas: “¿Por qué es importante respetar a las personas que migran?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dibujo colectivo: “¿Cómo podemos apoyar a las personas migrantes?”
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela para ayudar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una guía visual: “Mis acciones para respetar a las personas migrantes” (dibujos y palabras).
• Actividad 4: Simulación de una campaña de respeto y apoyo, con carteles y palabras motivadoras.

Cierre:

• Presentación de la campaña en pequeños grupos, promoviendo la expresión oral.