Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Migrar y enfrentar el mundo
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos identifiquen causas de la migración mediante sus conocimientos familiares y su vida cotidiana
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, diálogo, dramatización, reconocimiento de experiencias
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, empatía, expresión oral, colaboración
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Personas en situación de migración y sus derechos (Contenidos)
• Dialogar acerca de experiencias propias o de otras personas que han migrado, motivaciones y derechos (PDA)

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “La historia de Ana y su familia que migran por un nuevo trabajo” (uso de un cuento visual ilustrado).
• Actividad 2: Ronda de diálogo previo: ¿Qué saben sobre migración? ¿Conocen a alguien que haya migrado? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “¿Por qué migran las personas?” usando tarjetas con motivos (trabajo, estudio, seguridad). Los niños representan diferentes razones, promoviendo empatía y pensamiento crítico.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: “Historias de migración en nuestra comunidad” con recortes, dibujos y frases.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las personas que migran?” y compartir una idea clave en voz alta.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dibujo libre: “¿Qué creen que sienten las personas que migran?”
• Actividad 2: Preguntas dirigidas: “¿Por qué creen que alguien decide dejar su lugar?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida: fragmento del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre los derechos de las personas migrantes.
• Actividad 4: Dramatización breve: “Derechos de las personas migrantes” representada por los niños en pequeños grupos.

Cierre:

• Círculo de reflexión: “¿Qué derechos tienen las personas migrantes y por qué son importantes?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual con imágenes de migrantes y sus motivos.
• Actividad 2: Comparte en parejas: “¿Alguna vez han visto a alguien que emigró?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa mental: “Causas de la migración” usando dibujos y palabras clave.
• Actividad 4: Actividad artística: “Mi historia migratoria” en papel, con dibujos y palabras, promoviendo la narrativa personal.

Cierre:

• Socialización: compartir su historia migratoria y escuchar a los compañeros.