Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video o historia visual*

Se presenta un video corto sobre cómo diferentes comunidades usan distintas unidades para medir.

• Actividad 2: *Preguntas iniciales*

¿Qué unidades vieron en el video? ¿Con qué objetos o lugares? ¿Qué unidades usan en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Medición con medios y cuartos*

Los niños miden objetos del aula usando medios y cuartos de metro, y otros con medios y cuartos del kilogramo (ejemplo: medio litro, cuarto de kilogramo). Registran en una ficha de medición.

• Actividad 4: *Creación de un mural*

En grupos, diseñan un mural que muestre diferentes objetos medidos con distintas unidades, incluyendo ilustraciones y datos.

Cierre:

• Presentación rápida del mural y discusión: ¿Qué unidades usaron? ¿Qué aprendieron sobre las diferentes formas de medir en su comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento*

Juego de memoria con tarjetas: en unas, los niños relacionan objetos con sus unidades de medición (ejemplo: botella de litro, pesa de kg, cuerda de m).

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

¿Qué unidades creen que se usan para medir en la comunidad? ¿Por qué es importante medir bien?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Medición práctica en la comunidad*

Visitan un lugar cercano (plaza, mercado, parque) para medir con cinta métrica, balanzas y vasos medidores, comparando sus mediciones con las unidades tradicionales y modernas.

• Actividad 4: *Registro y comparación*

Los niños registran en sus cuadernos las mediciones y las comparan, discutiendo las diferencias y similitudes.

Cierre:

• Puesta en común: ¿Qué unidades usaron? ¿Qué les resultó más fácil? ¿Qué unidades creen que son más precisas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Historia en imágenes*

Se presenta una historia visual de un personaje que necesita medir diferentes objetos en su comunidad usando distintas unidades.

• Actividad 2: *Pregunta guía*

¿Qué unidades usó el personaje? ¿Qué aprendieron ustedes sobre medir hoy?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un "Mercado de Medidas"*

Los niños diseñan puestos de un mercado donde ofrecen productos con etiquetas de peso, volumen o longitud usando sus unidades aprendidas. Pueden crear etiquetas con dibujos y cifras.

• Actividad 4: *Presentación y valoración*

Cada grupo presenta su puesto y explica qué unidades usaron para medir sus productos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué unidades les parecen más útiles en su vida cotidiana? ¿Qué aprendieron en esta semana? Se realiza una lluvia de ideas y se comparte en plenaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *Mapamundi de mediciones en la comunidad*, donde cada grupo ilustra y describe diferentes objetos que midieron, usando las unidades aprendidas. Incluye dibujos, mediciones, y explicaciones breves sobre qué unidades usaron y por qué.

Criterios de evaluación: