Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: APRENDEMOS A MEDIR
- Asunto o Problema Principal: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- *Saberes y Pensamiento Científico:* Medición de longitud, masa y capacidad.
- *PDA:* Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud, así como otras unidades utilizadas en su comunidad para medir estas magnitudes (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Rincón de descubrimiento*
Los niños observan diferentes objetos en el aula y en la comunidad: cuerdas, pesas, botellas, bolsas, etc. Se les invita a compartir qué creen que se puede medir con estos objetos y qué unidades usan en su casa para medirlos.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Conversación guiada: ¿Qué saben sobre medir? ¿Qué unidades conocen y para qué se usan? Se realiza una lista en la pizarra y se conecta con experiencias cotidianas (ejemplo: medir una mesa, pesar frutas).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Exploración y comparación de unidades*
En equipos, los niños manipulan una cuerda de 1 metro, una botella de litro y una pesa de 1 kilogramo, comparando sus tamaños y pesos. Se registra en un cartel las observaciones.
- Actividad 4: *Juego de estimación y medición*
Usando una cinta métrica y balanzas, estiman y miden diferentes objetos del aula y la comunidad, registrando los resultados en una tabla.
Cierre:
- Reflexión en grupos: ¿Qué aprendieron hoy acerca de las unidades y la medición? ¿Qué les sorprendió? Se comparte en plenaria.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento motivador*
Se narra un cuento sobre un niño que necesita medir diferentes objetos en su casa y en el campo usando unidades tradicionales y modernas (ejemplo: cuerdas, piedras, litros).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*
Pregunta: ¿Qué unidades usan en su comunidad? ¿Con qué objetos miden las cosas en sus casas?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción de una balanza casera*
Los niños elaboran una balanza con materiales reciclados y prueban diferentes objetos para medir su masa, comparando con las pesas de referencia (kg).
- Actividad 4: *Rally de medición*
En pequeños grupos, recorren el aula y la comunidad cercana midiendo objetos con una cinta métrica y registran los datos en un cuaderno.
Cierre:
- Compartir las mediciones más interesantes y discutir qué unidades usaron y por qué. Reflexión grupal: ¿Qué unidades les parecen más fáciles o difíciles de usar?