Fase 1: Planeación

Identificación

*Conversamos en asamblea sobre los juegos tradicionales que conocen y qué les gustaría aprender o enseñar a otros. Preguntamos: ¿Qué juegos conocen? ¿Qué reglas tienen?* (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26).

Recuperación

*Recuperamos conocimientos previos: en pequeños grupos, dibujan y comparten un juego tradicional que hayan jugado, explicando las reglas y materiales necesarios.*

Planificación

*En comunidad, deciden qué juegos incluirán, quién será el encargado de investigar y quién diseñará el instructivo. Elaboran un plan de trabajo con roles claros.*

Fase 2: Acción

Acercamiento

*En pequeños equipos, observan videos o imágenes de juegos tradicionales, comentan qué reglas entienden y qué instrucciones creen que son importantes para que otros jueguen.*

Comprensión y producción

*Cada equipo realiza una investigación sobre un juego, utilizando recursos gráficos (dibujos, fotos) y elaboran un instructivo sencillo que explique cómo jugar.*

Reconocimiento

*Presentan sus instructivos en círculo, reciben retroalimentación de sus compañeros y reflexionan sobre lo aprendido.*

Corrección

*Revisan y mejoran sus instrucciones, incorporando sugerencias para que sean claros y fáciles de seguir.*

Fase 3: Intervención

Integración

*Organizan una jornada de juegos en la escuela, donde otros niños pueden seguir los instructivos elaborados.*

Difusión

*Presentan sus instructivos en un mural o en formato digital a toda la comunidad escolar, explicando la importancia de respetar las reglas de los juegos tradicionales.*

Consideraciones

*Reflexionan en grupo sobre cómo el conocimiento de los juegos ayuda a fortalecer la comunidad y el pensamiento crítico.*

Avances

*Evalúan si lograron que otros aprendan a jugar y qué podrían mejorar en sus instructivos.*