Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video interactivo sobre la vida en las metrópolis coloniales y su impacto social y cultural.
• Actividad 2: Debate breve: ¿Qué cambios sociales, culturales y económicos se vieron en las metrópolis debido al comercio y la expansión? ¿Cómo afectó esto a las poblaciones originarias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en equipo sobre la consolidación del reino español, centrada en la figura de Isabel I y Fernando II, analizando textos históricos y documentos visuales. Se relaciona con la PDA de historia.
• Actividad 4: Creación de un relato narrativo desde la perspectiva de un personaje de esa época, que refleje los cambios sociales y políticos, promoviendo la expresión escrita formal.

Cierre:

• Compartir los relatos y reflexionar sobre cómo el poder y el comercio definieron las sociedades del siglo XV y XVI. Plantear interrogantes sobre la influencia en la actualidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de simulación: "El mercado global en la época de los descubrimientos", donde los estudiantes negocian y toman decisiones sobre rutas y productos.
• Actividad 2: Reflexión escrita: ¿Qué habilidades de negociación y liderazgo creen que fueron necesarias en esa época? ¿Y ahora?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis interdisciplinario del impacto del comercio en la geografía y la historia, usando mapas interactivos y análisis de textos históricos (Fuente: <Libro de Historia, Pág. 75>). Se identifican las rutas principales y su influencia en la configuración del mundo actual.
• Actividad 4: Elaboración de un ensayo argumentativo que analice cómo el comercio y las exploraciones fortalecieron o desestabilizaron los sistemas de poder en las metrópolis coloniales.

Cierre:

• Presentación en equipos de los ensayos, discusión y retroalimentación, destacando las conexiones entre historia, geografía y civismo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un caso de estudio: la conquista y colonización de América, con enfoque en el papel de los reyes españoles.
• Actividad 2: Debate: ¿Fue el poder y comercio en esa época un motor o un obstáculo para los derechos humanos? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa mental colectivo que integre los aprendizajes de la semana: rutas comerciales, personajes históricos, impacto social y geográfico, y relaciones de poder.
• Actividad 4: Planificación del Producto de Desempeño Auténtico, en el que cada grupo diseñará una exposición digital que represente la historia del comercio y el poder en los descubrimientos, con énfasis en su impacto en el mundo y en nuestra historia local.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre cómo el comercio y el poder moldearon el mundo? ¿Qué preguntas les quedaron? Preparación para la exposición final y autoevaluación del proceso de aprendizaje.