Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Poder y Comercio en la Era de los Descubrimientos
Asunto/Problema: Abatir el rezago educativo en lectura y comprensión a través del análisis crítico del impacto del comercio y las exploraciones en la historia mundial.
Tipo: Proyecto de aprendizaje semanal interdisciplinario
Grado: Segundo de secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios virtuales
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs:
Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación. Desarrollo del comercio y su impacto en la navegación europea y asiática en el siglo XV. Consolidación del reino español con Isabel I y Fernando II.
Lengua: Análisis y producción de textos argumentativos y narrativos históricos.
Geografía: La expansión comercial y sus impactos en las rutas y espacios geográficos.
Civismo: La formación de identidades y las relaciones de poder en contextos históricos y actuales.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Visualización de un documental breve sobre las rutas de comercio en la época de los descubrimientos, seguido de una dinámica de "Mapa de ideas" en la que los estudiantes expresen qué saben sobre comercio, exploraciones y poder en esa época.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre: ¿Qué relación creen que tiene el comercio con el poder y la expansión territorial? ¿Qué personajes históricos conocen relacionados con esto? Se promueve el debate con preguntas guiadas para activar esquemas mentales.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada en grupos sobre la expansión del comercio en el siglo XV, enfocándose en Europa y Asia, usando recursos digitales y mapas manipulables. Se analizan textos históricos (Fuente: <Libro de Historia, Pág. 45>) para comprender las motivaciones y las consecuencias de las exploraciones. Cada grupo prepara una presentación visual que integre datos históricos, geográficos y económicos.
Actividad 4: Debate estructurado sobre cómo el comercio y los descubrimientos influyeron en la formación de las metrópolis y en la consolidación de poderes en Europa, específicamente en España con Isabel y Fernando. Se promueve la expresión oral formal y la argumentación fundamentada.

Cierre:

Reflexión grupal y breve escritura en diario de aprendizaje sobre qué aprendieron respecto a comercio y poder, preparando preguntas para la sesión siguiente.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: "Exploradores y comerciantes", donde los estudiantes asumen personajes históricos en una simulación de decisiones económicas y políticas.
Actividad 2: Compartir en plenaria qué decisiones tomaron en sus personajes y cómo esas decisiones afectaron su contexto histórico.

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis crítico de fuentes primarias (cartas, mapas, relatos de exploradores) sobre las rutas comerciales y las motivaciones de los exploradores (Fuente: <Libro de Historia, Pág. 60>). En grupos, identifican sesgos y propósitos en los textos.
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital que relacione las rutas comerciales, los personajes históricos y las estructuras de poder en los siglos XV y XVI, integrando conceptos de geografía y historia.

Cierre:

Discusión sobre cómo estos descubrimientos y rutas influyeron en la configuración de las historias nacionales y en la percepción del poder global. Planteamiento de preguntas para profundizar en la influencia del comercio en la formación de identidades.