Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo con los niños y comunidad sobre cómo las matemáticas ayudan a comprender su entorno.
• Uso de mapas y fotografías para identificar lugares donde se usan cálculos y mediciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formulación de preguntas: ¿Cómo podemos calcular el área de nuestro patio? ¿Qué fórmula usamos?
• Hipótesis: “Si medimos con cuerdas y cuadrículas, podremos saber cuánto espacio ocupa algo.”

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Análisis de datos recopilados para determinar áreas y establecer fórmulas.
• Discusión sobre la relación entre los cálculos y la realidad del entorno.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Creación de un cartel explicativo con fórmulas y ejemplos prácticos.
• Presentación de los resultados en la feria, usando modelos manipulables y recursos visuales.
• Evaluación de la propuesta mediante rúbrica que considere creatividad, precisión y claridad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Uso de ejemplos cotidianos para aplicar fórmulas (ej. medir áreas en la huerta).
• Reflexión sobre cómo las matemáticas facilitan la vida en comunidad.