Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Preguntar: ¿Qué relación tiene la medición del tiempo con las batallas y eventos históricos? ¿Cómo medían el tiempo en la época de la independencia?
• Analizar un reloj o calendario antiguo y compararlo con el actual.
• Investigar sobre la biodiversidad en ecosistemas relacionados con zonas históricas.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Qué especies animales y vegetales existían en la época del movimiento independentista?
• Hipótesis: ¿El cuidado de los ecosistemas puede ayudar a preservar la historia y cultura?

Fase 3

Conclusiones

• Analizar los datos recolectados y sacar conclusiones sobre la biodiversidad y su relación con la historia.
• Presentar un mapa conceptual que relacione biodiversidad, historia y cultura.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear maquetas o modelos de ecosistemas históricos.
• Diseñar propuestas para cuidar los ecosistemas en la comunidad, integrando conocimientos científicos y culturales.
• Compartir los resultados en carteles, videos o presentaciones digitales.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar una actividad práctica de medición del tiempo en actividades cotidianas, como preparar recetas tradicionales o planear un evento histórico.
• Evaluar la comprensión mediante cuestionarios y participación en las actividades.