Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una historia o leyenda local relacionada con la independencia de México. Preguntar: ¿Qué saben los niños sobre la historia de su país? ¿Qué personajes históricos conocen? (Fuente: Libro, pág. 15)
- Dibujar en grupo un mapa conceptual de lo que consideran importante sobre la independencia.
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| Recuperación | - Juego de roles: personajes históricos (Guadalupe, Hidalgo, Morelos). Cada niño representa a un personaje y comparte su visión de la independencia.
- Revisión de imágenes y objetos representativos de esa época, fomentando la observación y el diálogo.
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| Planificación | - En equipos, diseñar un plan para recrear una manifestación cultural que represente la lucha por la independencia, seleccionando elementos simbólicos (colores, movimientos, sonidos).
- Asignar roles: narrador, artista, músico, director.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Ensayar la representación artística y cultural, integrando recursos manipulables como disfraces, objetos históricos y recursos visuales.
- Investigar en libros y recursos digitales sobre las manifestaciones culturales de la independencia (Fuente: Libro, pág. 22).
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| Comprensión y producción | - Crear un mural o una pequeña obra teatral que represente un hecho histórico importante, usando recursos manipulables y creativos.
- Grabar una narración o un canto sobre la independencia, integrando sonidos y movimientos.
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| Reconocimiento | - Presentar las creaciones a la comunidad escolar y recibir retroalimentación.
- Reflexionar en grupo sobre los aprendizajes y dificultades durante el proceso.
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| Corrección | - Realizar ajustes en las actividades o presentaciones según la retroalimentación recibida, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un portafolio digital o físico con fotos, grabaciones y textos que recopilen todo el proceso y los productos finales.
- Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se sintieron participando en el proyecto.
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| Difusión | - Organizar una exposición en la escuela o comunidad, mostrando las obras, representaciones y grabaciones.
- Invitar a familiares y vecinos a participar y conocer el trabajo realizado.
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| Consideraciones | - Debatir en círculo sobre la importancia de preservar la historia y cultura de México.
- Reflexionar sobre cómo las manifestaciones culturales fortalecen la identidad nacional.
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| Avances | - Evaluar en grupo el proceso y los productos, identificando logros y áreas de mejora.
- Elaborar un documento de autoevaluación y coevaluación con preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
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