Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | *Dinámica "Mi comunidad en una imagen"*. Los niños dibujan o recortan imágenes que representan anuncios en su comunidad. Discuten qué anuncios ven y qué mensajes transmiten. A partir de ello, identifican la importancia de los anuncios con sentido y responsables. |
Recuperación | *Rally de conocimientos previos*. Los estudiantes comentan en círculo qué saben sobre publicidad, sus elementos y su impacto. Se usa un mural para que aporten ejemplos de anuncios que les gustan y por qué. | |
Planificación | *Creación de un comité de proyecto*. Los niños definen roles (investigadores, diseñadores, presentadores). Elaboran un plan de actividades para crear un anuncio publicitario con sentido, considerando el mensaje, la imagen y la distribución. | |
Fase 2: Acción | Acercamiento | *Visita virtual o presencial a comercios o medios locales*. Observar cómo se presentan anuncios y empaques. Reflexionar sobre qué hace que un anuncio sea efectivo y responsable. |
Comprensión y producción | *Taller de creación de anuncios*. Los niños diseñan anuncios para productos o campañas sociales, usando materiales manipulables (cartulina, recortes, colores). Se enfocan en el mensaje, la distribución visual y la persuasión ética. Se emplean recursos visuales y ejemplos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). | |
Reconocimiento | *Presentación en pequeños grupos*. Cada grupo comparte su anuncio, recibe retroalimentación entre pares, y reflexionan sobre qué elementos mejoraron o necesitan ajustar. | |
Corrección | *Revisión y ajuste*. En base a la retroalimentación, los grupos perfeccionan sus anuncios, cuidando la claridad y el sentido social. |
Fase 3: Intervención | Integración | *Campaña publicitaria comunitaria*. Los niños colocan sus anuncios en lugares estratégicos del entorno escolar o comunitario para sensibilizar sobre temas ambientales, salud o consumo responsable. |
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Difusión | *Exposición y diálogo*. Organizan una feria de anuncios y explican a la comunidad el mensaje y las estrategias utilizadas. | |
Consideraciones | *Reflexión grupal*. Se discuten las dificultades enfrentadas, lo aprendido y cómo aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana. | |
Avances | *Evaluación del impacto*. Los niños evalúan si su campaña generó alguna reflexión o cambio en la comunidad. |