Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué acciones pueden tomar las comunidades y las personas para ayudar a quienes enfrentan crisis?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta generadora: ¿Qué mecanismos de prevención conocemos en México y otros países?

Se realiza una lluvia de ideas y se anota en una pizarra o cartel.

• Actividad 2: Presentación de un esquema visual con mecanismos de alerta temprana (sismos, tsunamis, volcanes, ciclones).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de simulación: "Activando la alerta", en el que los estudiantes practican el proceso de respuesta ante una alarma de sismo o ciclón, siguiendo instrucciones y roles.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante que existan estos mecanismos? ¿Qué pasa si no funcionan?

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué acciones puedo realizar para estar preparado y ayudar en mi comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un caso real: historia de una familia desplazada por un desastre (Fuente: <Libro, Pág. X>).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo creen que se sienten esas personas? ¿Qué necesitan para recuperarse?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en equipos sobre los organismos internacionales que ayudan en crisis humanitarias, sus funciones y colaboraciones.
• Actividad 4: Creación de un cartel informativo: "¿Quiénes ayudan y cómo podemos colaborar?" usando materiales manipulables (papel, cartulina, recortes).

Cierre:

• Compartir ideas: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra comunidad para apoyar a las personas afectadas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Crisis y soluciones": presentación de diferentes escenarios de desastres y crisis, y discusión en grupos sobre posibles acciones.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre los desastres y las crisis humanitarias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un *Guía Comunitaria de Prevención y Respuesta ante Desastres*, en la que cada grupo incluye acciones, mapas, mecanismos y formas de colaborar.
• Actividad 4: Presentación de las guías en plenaria, retroalimentación y discusión.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué acciones crees que son más importantes para tu comunidad? ¿Qué aprendiste sobre cómo actuar en caso de desastre?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una *Guía Comunitaria de Prevención y Respuesta ante Desastres*, creada por los estudiantes en grupo, que incluye mapas de riesgos, acciones de prevención, mecanismos de alerta, roles de la comunidad y formas de ayuda.

Criterios de evaluación: