Cierre:

• Compartir en plenaria los mapas conceptuales y soluciones propuestas.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas tengo? ¿Cómo puedo aplicar esto en la vida real?
• Plantear la pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos representar gráficamente y experimentar con estas leyes matemáticas en proyectos STEAM?

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de roles: "El científico y el ingeniero" que requiere que los estudiantes expliquen cómo usan ecuaciones y proporcionalidad en sus trabajos (ej. construcción, experimentos).
*Objetivo:* Conectar conocimientos con profesiones y contextos reales.

• Actividad 2:

Debate estructurado: ¿Qué importancia tienen las leyes de los exponentes en la tecnología y la ciencia? ¿Cómo influyen en la programación y en la ingeniería?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Proyecto grupal: diseñar un experimento sencillo que demuestre el comportamiento de las leyes de los exponentes (ej. crecimiento bacteriano, modelos de población). Documentar el proceso y los datos.
*(Fuente: Manual de ciencias, Pág. 102-105)*

• Actividad 4:

Creación de una infografía digital que explique las leyes de los exponentes, su uso en la tecnología y en la vida diaria. Presentar en clase y en plataformas digitales.

Cierre:

• Compartir las infografías y discutir cómo los experimentos ayudan a entender conceptos abstractos.
• Reflexión: ¿Qué descubrí hoy sobre las leyes de los exponentes? ¿Cómo puedo aplicar esto en otras disciplinas?
• Pregunta para el próximo día: ¿Cómo podemos representar y resolver problemas complejos combinando todas estas ideas?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Desafío de "El matemático y el artista": crear una obra visual que represente la proporcionalidad y las ecuaciones, usando gráficos, carteles y arte digital.
*Objetivo:* Fusionar conceptos matemáticos con el arte y potenciar la creatividad.

• Actividad 2:

Discusión en grupos: ¿Cómo la proporcionalidad y las ecuaciones aparecen en el arte, la arquitectura y en la tecnología?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Taller práctico: resolver problemas combinados que involucran proporcionalidad, ecuaciones lineales y leyes de los exponentes en contextos de diseño arquitectónico y tecnología.
Ejemplo: calcular escalas, ajustar proporciones en modelos 3D, programar en Scratch o GeoGebra.

• Actividad 4:

Elaborar un cartel artístico digital que represente visualmente los conceptos matemáticos estudiados, integrando elementos artísticos y explicaciones breves.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión sobre la relación entre matemáticas y arte.
• Reflexión escrita: ¿Qué relación encontré entre los conceptos matemáticos y el arte?
• Anticipar el trabajo final: ¿Cómo integraré todo lo aprendido en un proyecto multidisciplinario?