Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Visita a diferentes lugares del entorno escolar para observar objetos, actividades y lugares relacionados con la vida cotidiana.
• Charla sobre qué cambios han visto en la escuela y en su comunidad en el tiempo.
• Preguntas guía: ¿Qué objetos hay en la escuela? ¿Qué cambios notarías si comparas hoy con hace un año? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 39)*

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo cambian los objetos con el tiempo? ¿Qué actividades se han hecho en la escuela en diferentes momentos?
• Recoger información en fotos, testimonios o dibujos sobre eventos pasados en la comunidad.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Ordenar la información en secuencias temporales (antes, durante, después).
• Dibujar una línea del tiempo simple de los cambios en la escuela o comunidad.
• Reflexionar sobre qué aprendieron acerca de los cambios y la relación con los ciclos agrícolas y festividades. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 39)*

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un mural o línea del tiempo visual que represente los cambios en la comunidad.
• Presentar en equipo lo que descubrieron y cómo reconocen los ciclos en su entorno.
• Compartir con la comunidad escolar y familiar.