Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reflexión: ¿Qué papel juega la agricultura en la economía de nuestra comunidad? Compartir breves experiencias o datos.
• Actividad 2: Revisión de conocimientos previos sobre economía agrícola y sostenibilidad, usando mapas conceptuales en grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en fuentes secundarias: analizar datos estadísticos de producción agrícola local y nacional, elaborando gráficos y cálculos porcentuales (Matemáticas).
• Actividad 4: Taller de producción textual: redactar un informe breve que explique cómo diferentes actores sociales participan en la economía agrícola local, usando argumentación y estructura formal (Lengua).

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos: compartir los informes y discutir la relación entre los datos económicos y las prácticas agrícolas. Pregunta para el siguiente día: ¿Qué impacto tienen las prácticas agrícolas en la sostenibilidad ambiental y social?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Debate estructurado: ¿Las prácticas agrícolas tradicionales son sostenibles frente a las modernas? Cada grupo defiende una postura, usando evidencias.
• Actividad 2: Análisis crítico de un video o documental sobre agricultura indígena y moderna, destacando perspectivas interculturales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo colaborativo: diseñar un cartel informativo sobre la importancia de respetar y valorar las prácticas agrícolas tradicionales y su vínculo con la interculturalidad.
• Actividad 4: Experimento o simulación: prueba en pequeños grupos la creación de abono orgánico usando materiales manipulables, relacionando procesos técnicos y sostenibilidad.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo podemos promover prácticas agrícolas que respeten la cultura y el medio ambiente? Plantear preguntas para profundizar en la innovación agrícola y su impacto social.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El agricultor del futuro”, donde cada estudiante plantea cómo sería una comunidad agrícola sostenible en su comunidad, considerando tecnología y cultura.
• Actividad 2: Revisión y discusión de ideas previas, relacionando con conceptos de innovación tecnológica y sostenibilidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: diseñar un sistema técnico agrícola automatizado que pueda implementarse en la comunidad, considerando costos, beneficios y impacto social. Se apoyan en conocimientos de ciencia, tecnología y economía (Fuente: Libros y recursos digitales).
• Actividad 4: Presentación y debate: cada grupo comparte su propuesta, argumentando ventajas y posibles obstáculos, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación formal.

Cierre:

• Evaluación rápida: ¿Qué aprendieron sobre la integración de tecnología, cultura y economía en la agroindustria? Reflexión sobre cómo aplicar estos conocimientos en su comunidad.