Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio motivador: Mostrar un video corto sobre comunidades saludables y áreas verdes en la escuela.
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué actividades realizamos en la escuela que nos ayudan a estar sanos?
• Diálogo en grupos: ¿Qué problemas de salud o seguridad podemos identificar en nuestra comunidad escolar?

Recuperación

• Juego de adivinanzas con palabras relacionadas a salud y comunidad, para activar conocimientos previos.
• Lectura guiada de un texto simple sobre la importancia de espacios seguros y saludables en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• Elaboración de un mural colaborativo con ideas para crear un Circuito para la buena vida en áreas libres.
• Asignación de roles: quién recopilará información, quién diseñará el circuito, quién hablará en la presentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio escolar para identificar lugares adecuados y seguros para el circuito.
• Uso de mapas o planos sencillos para ubicar las zonas seleccionadas.

Comprensión y producción

• Taller de construcción con materiales reciclados: crear modelos de circuitos saludables.
• Elaboración de un cartel o infografía que explique cómo el circuito promueve una vida saludable.
• Revisión del texto para inferir significados de palabras clave (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentación en pequeños grupos de los circuitos diseñados y explicaciones del beneficio para la comunidad escolar.
• Rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión.

Corrección

• Retroalimentación en grupos y ajustes en los modelos o ideas para mejorar el circuito.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensayo colectivo del recorrido del circuito en la escuela.
• Reflexión en plenario: ¿Cómo contribuye nuestro circuito a nuestra salud y convivencia?

Difusión

• Elaboración de un cartel o cartelera para colocar en la escuela.
• Presentación a otros grados y a la comunidad escolar.

Consideraciones

• Diálogo sobre el proceso: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó más? ¿Qué haríamos diferente?

Avances

• Evaluación del impacto: ¿El circuito será utilizado? ¿Qué cambios proponemos?