Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversar sobre qué textos conocen y qué funciones cumplen en su vida.
• Observar diferentes tipos de textos en el aula y en la comunidad.
• Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos reconocer y usar mejor los textos que encontramos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas:
  ¿Qué características tienen los textos que encontramos?
  ¿Cómo podemos distinguir un aviso, una instrucción o un cuento?
• Experimentar leyendo diferentes textos y detectar elementos comunes y diferentes.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué elementos ayudan a entender los textos: ilustraciones, títulos, instrucciones.
• Discutir cómo los textos nos ayudan en tareas diarias y en el juego.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear sus propios textos: instrucciones para un juego, un aviso o un cartel.
• Evaluar si sus textos cumplen con las funciones y convenciones aprendidas.
• Compartir con la comunidad escolar los textos creados y explicar su uso.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover el uso de textos en actividades cotidianas (hacer una lista, instrucciones para un juego).
• Evaluar el proceso y los productos mediante preguntas reflexivas y rúbricas simples.