Presentamos

• Plantea un escenario donde algunos carteles en la comunidad contienen mensajes que pueden ser confusos o peligrosos.
• Pregunta qué pasa si no entendemos bien los avisos o si alguien pone un cartel que puede engañar.

Recolectemos

• Conversa sobre experiencias que tengan en su comunidad respecto a anuncios o mensajes que hayan visto y qué significan.
• Identifican acciones que pueden hacer para evitar malentendidos o riesgos.

Formulemos

• Definen qué hace un buen cartel o aviso y qué características debe tener para ser efectivo y seguro.
• Discuten cómo pueden ayudar a su comunidad creando mensajes responsables y claros.

Organizamos

• Forman grupos para planear la creación de un cartel que promueva el respeto, la seguridad o el cuidado en la comunidad.
• Deciden roles y tareas para diseñar y colocar los avisos.

Construimos

• Elaboran los carteles con mensajes positivos y claros, usando materiales diversos.
• Colocan sus avisos en lugares estratégicos del entorno escolar y comunitario.

Comprobamos y analizamos

• Revisan si los mensajes fueron entendidos y si lograron transmitir su intención.
• Reflexionan sobre cómo su trabajo puede prevenir riesgos o promover buenas conductas.

Compartimos

• Presentan su trabajo en una reunión comunitaria o en la escuela, explicando su proceso y resultados.
• Reciben retroalimentación y proponen mejoras.

Punto de partida

• Conversa con los niños sobre qué necesita su comunidad en relación a la seguridad y el respeto.
• Identifican problemas o necesidades, como carteles que promuevan la convivencia.

Lo que sé y quiero saber

• Investigan qué mensajes ya existen y qué les gustaría mejorar o crear.
• Preguntan cómo pueden ayudar con sus habilidades y conocimientos.

Planificamos el servicio

• Diseñan un proyecto para crear y colocar carteles que fomenten la sana convivencia y prevengan riesgos.
• Establecen recursos y tareas para realizarlo.

Ejecutamos el servicio

• Elaboran los carteles en equipo, usando materiales adecuados.
• Colocan los avisos en lugares visibles de la comunidad.

Compartimos y evaluamos

• Reflexionan sobre el impacto de su trabajo en la comunidad.
• Reciben comentarios de docentes, familiares y vecinos.
• Piensan en nuevas acciones para seguir ayudando.