Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Mapa mental visual: ¿Qué festejos y tradiciones conocemos? Se dibuja en grande en el pizarrón.
• Actividad 2: Conversación en círculo: compartir experiencias sobre festejos en familia y en comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación individual: cada niño elige un festejo para profundizar (motivo, fecha, preparación) y toma notas.
• Actividad 4: En parejas, intercambian notas y dibujan su festejo favorito.

Cierre:

• Cada pareja comparte su investigación con el grupo, resaltando similitudes y diferencias.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de reconocimiento de palabras en diferentes lenguas indígenas (relacionado con los PDAs).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras en nuestra comunidad tienen raíces indígenas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un “diccionario comunitario” con palabras indígenas y su significado, en hojas o cartulina.
• Actividad 4: Crear un pequeño poema o rima usando esas palabras, en grupos.

Cierre:

• Presentaciones breves de los poemas o rimas y discusión sobre la importancia de las lenguas indígenas en la cultura.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video o cuento sobre la diversidad cultural y lingüística en México.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué es importante aprender sobre diferentes lenguas y culturas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural con imágenes, palabras y frases en diferentes lenguas del país, promoviendo el respeto y la valoración.
• Actividad 4: Escribir oraciones cortas en español y en alguna lengua indígena aprendida.

Cierre:

• Compartir en círculo las frases y reflexionar sobre la riqueza cultural.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: La historia en nuestras propias palabras: cada niño crea una pequeña historia o relato sobre un festejo o tradición de su comunidad.
• Actividad 2: Compartir en pequeños grupos y escuchar las historias de los compañeros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar y escribir su relato en una cartulina o cuaderno, integrando vocabulario aprendido y elementos culturales.
• Actividad 4: Preparar una exposición para compartir su historia con la comunidad escolar o familiar (puede ser una lectura, una dramatización o un cartel).

Cierre:

• Ensayo y retroalimentación en pequeños grupos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los avances: ¿qué hemos aprendido? Se realiza una lista en el pizarrón.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué historia les gustó más? ¿Qué les gustaría hacer en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar la presentación final del proyecto: “Nuestra historia y tradiciones”, con elementos visuales, escritos y orales.
• Actividad 4: Ensayo general y ajustes.

Cierre:

• Presentación de todo lo realizado: exposición oral, mural, lectura de cartas, relatos, etc., en un encuentro con la comunidad escolar y familiar.