Martes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: Juego de asociación rápida: se muestran imágenes de máquinas y herramientas, los estudiantes deben nombrarlas y decir para qué sirven en un tiempo límite.
• Conexión con conocimientos previos: Reflexión sobre cómo las máquinas y herramientas han cambiado las formas de trabajo a lo largo del tiempo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Taller práctico donde los estudiantes manipulan diferentes herramientas manuales (martillos, destornilladores, pinzas), identificando sus funciones y relacionándolas con las máquinas grandes (Fuente: <Libro de Tecnología>, Pág. 50).
• Actividad complementaria: Cada grupo crea un mapa conceptual digital o en papel sobre el ciclo de uso y mantenimiento de una máquina o herramienta, fomentando la investigación y organización de conocimientos.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué herramienta o máquina les gustaría aprender a usar mejor y por qué?
• Conexión con la PDA: Identificación de procesos técnicos en herramientas y máquinas.

Miércoles

Inicio:

• Gancho motivador: Presentación de un reto: "Construir una máquina simple con materiales reciclados". Se muestran ejemplos (puentes de papel, mecanismos con plastilina, etc.).
• Recuperación: Pregunta: ¿Qué elementos creen que hacen que una máquina sea eficiente? ¿Qué tipos de máquinas creen que existen en la vida cotidiana?

Desarrollo:

• Actividad principal: En equipos, diseñan y construyen una máquina simple (catapulta, puente, mecanismo de palanca) usando materiales reciclados, aplicando conocimientos sobre funciones y procesos técnicos (Fuente: <Libro de Tecnología>, Pág. 52).
• Actividad complementaria: Análisis crítico: ¿Qué dificultades enfrentaron?, ¿Qué mejorarían? Discusión guiada para reflexionar sobre el proceso técnico y la innovación.

Cierre:

• Presentación rápida de las máquinas construidas y reflexión: ¿Cómo se relacionan con las máquinas reales?
• Conexión con la PDA: Identificación y análisis de procesos de cambio técnico.

Jueves

Inicio:

• Dinámica de conexión: Juego de roles: cada estudiante representa una máquina o herramienta, explicando su función a un compañero, promoviendo la expresión oral y la empatía con las funciones técnicas.
• Recuperación: ¿Qué ventajas ofrecen las máquinas en el trabajo y en la vida cotidiana?

Desarrollo:

• Actividad principal: Investigaciones en grupos sobre el impacto social, económico y ambiental de diferentes máquinas y herramientas en comunidades específicas (ejemplo: agricultura, construcción, industria).
• Actividad complementaria: Elaboración de un mapa mental colectivo que integre los aspectos técnicos, sociales y ambientales del uso de máquinas, fomentando el pensamiento crítico interdisciplinario.

Cierre:

• Socialización de hallazgos y discusión: ¿Qué máquinas consideran más responsables con el medio ambiente?
• Relación con la PDA: Análisis del impacto técnico y social de las máquinas.