Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de pistas: en pequeños grupos, los niños siguen pistas en un croquis del colegio, identificando diferentes puntos y trayectos.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué características debe tener un croquis para que sea fácil de entender?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: usando recortes de revistas y dibujos, los niños elaboran un croquis artístico de su rincón favorito en la escuela o en su comunidad, resaltando caminos y lugares importantes.
• Actividad 4: Análisis y comparación: en plenaria, se analizan los croquis de los niños, identificando similitudes y diferencias en características y funciones (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo crear y entender croquis? ¿Por qué es importante saber leer mapas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Breve juego de observación: en el aula, observan un mapa grande del barrio y señalan lugares de interés.
• Actividad 2: Pregunta de motivación: “¿Cómo podemos usar los mapas para llegar a lugares importantes en nuestra comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Práctica guiada: en pequeños grupos, los niños trazan un croquis del camino desde su casa a la escuela, usando símbolos aprendidos y señalando puntos de referencia (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Uso de recursos visuales: se muestran mapas reales y ficticios, comparando su uso y características.

Cierre:

• Cada grupo comparte su croquis con el resto, explicando los símbolos y trayectos. Reflexión: ¿Qué nos ayuda a un croquis a ser útil y fácil de entender?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: niños actúan como guías turísticos, usando croquis y mapas para explicar un recorrido por su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué aprendimos sobre cómo los croquis nos ayudan a conocer mejor nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto final: en equipos, elaboran un croquis del recorrido desde la escuela a un lugar emblemático cercano, incluyendo símbolos, nombres y trayectos, que será presentado a la clase.
• Actividad 4: Preparación de presentaciones orales y visuales, ensayando la explicación de su croquis.

Cierre:

• Presentación de los croquis y relatos de recorrido. La clase comenta y valora los esfuerzos de sus compañeros, destacando el uso correcto de símbolos y funciones del croquis.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mapa colectivo de la comunidad elaborado por los estudiantes, que incluye croquis de trayectos importantes, señalando lugares emblemáticos y rutas, con símbolos y etiquetas claras. Cada grupo presenta su croquis y explica su función y características, demostrando comprensión de los contenidos y habilidades.

Criterios de evaluación: