Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La ruta para conocer las maravillas de mi localidad
• Asunto o Problema: Que los alumnos comprendan las características de sus comunidades y lugares emblemáticos mediante el uso de croquis y mapas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos (Lenguajes): Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
• PDAs (Lenguajes): Observar croquis e identificar sus características y función.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un lugar especial de su comunidad y explica por qué le gusta. Se dibuja en una cartulina grande un mapa colectivo de la escuela y sus alrededores, identificando los lugares mencionados (recuperando conocimientos previos sobre su entorno).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo creen que podemos representar nuestra comunidad en un mapa o croquis?” Se introduce la idea de que hoy aprenderemos a observar y crear mapas sencillos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva: usando un croquis del barrio (material manipulable) y viendo imágenes visuales, se analizan sus características y función. Los niños comparan un croquis con un mapa real, identificando elementos clave (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Taller práctico: en parejas, los niños dibujan un croquis simple de su aula o patio de recreo, señalando puntos importantes y nombres.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los croquis realizados, explicando qué lugares dibujaron y por qué. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo representar lugares en un croquis?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: en el patio, los niños recorren un circuito y, al regresar, responden en su cuaderno qué lugares vieron y cómo los ubicarían en un mapa.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos usar los croquis y mapas para orientarnos y conocer mejor nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: en el aula, se observa un croquis de la ciudad y se identifican características importantes (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se resaltan elementos como calles, parques y edificios.
• Actividad 4: Creación de un mapa colectivo: los niños, en grupo, diseñan un croquis del recorrido desde la escuela a un parque cercano, usando símbolos y etiquetas sencillas (material manipulable: fichas, papel, lápices de colores).

Cierre:

• Presentación oral del mapa colectivo, explicando cómo llegaron a su diseño y qué elementos consideran importantes. Pregunta: “¿Qué nos ayuda un mapa a conocer mejor nuestro barrio?”