Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Video interactivo: historia y función social de los mapas en diferentes culturas y épocas. Se realiza una discusión guiada sobre la importancia social y cultural de los mapas.
• *Actividad 2:* Pregunta para conectar: ¿Cómo creen que los mapas reflejan quiénes somos, qué valoramos y qué queremos proteger?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de lectura de mapas digitales y tradicionales, identificando elementos sociales (líneas de frontera, distribución de servicios, zonas vulnerables). Uso de software o aplicaciones de mapas en línea.
• *Actividad 4:* Análisis de casos: mapas que muestran desigualdades urbanas o rurales. Se invita a reflexionar sobre cómo estas representaciones ayudan a entender problemas sociales y ambientales. (Fuente: Libro, Pág. 47).

Cierre:

• Reflexión escrita en cuaderno: “¿Qué aprendí sobre cómo los mapas muestran las relaciones sociales en mi comunidad?” Se conecta con el pensamiento crítico y el PDA.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Dinámica de “Crea tu mapa social”: los estudiantes diseñan un mapa que refleje aspectos sociales, culturales y naturales de su comunidad, usando símbolos y leyendas.
• *Actividad 2:* Discusión sobre cómo los mapas pueden influir en decisiones sociales y en la percepción del territorio.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigación en grupos: cada uno elige un problema social en su comunidad (ej. acceso a servicios, desigualdad, contaminación) y desarrolla un mapa que evidencie esas problemáticas, usando escalas y símbolos.
• *Actividad 4:* Presentación y análisis crítico: cada grupo expone su mapa y justifica las decisiones cartográficas en relación con la problemática social abordada.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Cómo los mapas nos ayudan a entender y actuar sobre los problemas sociales?” Se refuerza el pensamiento crítico y se relaciona con el PDA.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: los estudiantes asumen diferentes personajes sociales de su comunidad y crean un mapa desde esa perspectiva.
• *Actividad 2:* Reflexión previa: ¿qué información creen que es importante para entender el espacio socialmente construido?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Elaboración de un mapa colectivo que integre las perspectivas de todos los personajes, reflejando diferentes intereses y relaciones sociales. Uso de recursos digitales y manipulables.
• *Actividad 4:* Preparación de una exposición final que explique cómo los mapas que crearon reflejan la diversidad social y natural de su comunidad, enfatizando el carácter social del espacio.

Cierre:

• Presentación del mapa colectivo y reflexión final: “¿Qué aprendimos sobre cómo los mapas representan nuestra comunidad y sus relaciones sociales?” Se conecta con el PDA y el pensamiento crítico.