Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento en voz alta: Se lee un cuento corto en el que aparecen nombres propios, títulos y otras palabras que requieren mayúscula o minúscula (Fuente: Cuento breve, Pág. 12). Se realiza una conversación sobre qué letras en qué casos aparecen.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras en el cuento llevan letra mayúscula? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Actividad creativa.* Los niños crean un cartel o póster con un título en mayúscula y una lista de palabras en minúscula. Usan colores y dibujos para decorar, reforzando el uso correcto.
• Actividad 4: *Comparación de textos.* En pequeños grupos, leen textos cortos y subrayan las letras en mayúscula y minúscula, y explican en qué casos usan cada una.

Cierre:

• Compartimos en grupo los carteles y las observaciones sobre el uso de las letras. Se realiza una reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con letras. La maestra dice palabras con letras iniciales en mayúscula o minúscula y los niños adivinan. Ejemplo: “Soy la primera letra de mi nombre en mayúscula”.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no usamos las letras correctamente? ¿Qué dificultades podemos tener?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un libro de letras.* Cada niño ilustra y escribe una palabra con letra inicial en mayúscula y otra en minúscula, en páginas separadas que luego unen formando un pequeño libro (relacionado con PDA: escribir su nombre y otros nombres).
• Actividad 4: *Juego de roles.* En parejas, narran una pequeña historia inventada usando palabras con letras mayúsculas y minúsculas, cuidando la correcta escritura y pronunciación.

Cierre:

• Los niños comparten su historia y explican por qué usaron letras mayúsculas o minúsculas en sus textos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión creativa. Se presenta un mural con frases y textos en diferentes formatos y estilos. Los niños observan y comentan sobre el uso de letras en cada uno.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre las letras hoy? ¿Cómo podemos usar esto en nuestra escritura diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción final.* Los niños elaboran un pequeño cartel o historia ilustrada en parejas, usando correctamente letras en mayúscula y minúscula, para presentar en el mural del aula. Incluyen su nombre y de sus compañeros.
• Actividad 4: *Evaluación participativa.* En plenaria, cada niño lee su cartel y explica cómo usó las letras.

Cierre:

• Socialización y reflexión grupal: ¿Qué fue lo más importante que aprendí esta semana? Se realiza una ronda de opiniones y reconocimiento del esfuerzo de todos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán un *"Libro de letras y palabras"*, en el que incluirán:

• Nombres propios escritos en mayúscula.
• Palabras creadas por ellos en ambos formatos.
• Frases cortas y textos ilustrados que demuestren el uso correcto de letras mayúsculas y minúsculas.

Criterios de evaluación: