Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: APRENDO A USAR MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
Asunto o Problema: Los niños no distinguen mayúsculas de minúsculas en oraciones y textos
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, colaboración
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos:
Escritura de nombres en la lengua materna.
Lectura compartida en voz alta.
Escritura colectiva por medio del dictado.
Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
Uso de textos con instrucciones para juegos, objetos, alimentos, etc.
Interacción con textos en el contexto familiar.
PDAs:
Escribir su nombre y de su familia para indicar autoría e identidad.
Comparar características de letras como c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x.
Leer en voz alta diversos textos (cuentos, poemas, notas, anuncios).
Escuchar narraciones, comentar y preguntar.
Narrar con claridad, secuencia y precisión.

Inicio:

Actividad 1: Canción con letras en mayúsculas y minúsculas. Se escucha y repite una canción que incluya ejemplos de letras en ambos formatos para activar conocimientos previos y motivar (ejemplo: "La canción de las letras").
Actividad 2: Ronda de recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las letras mayúsculas y minúsculas? Se realiza una lluvia de ideas y se escriben en el pizarrón palabras que conozcan en ambos formatos.

Desarrollo:

Actividad 3: *Exploración con letras manipulables.* Los niños reciben tarjetas con letras en mayúscula y minúscula (material manipulado). Juegan a agrupar las letras iguales y a identificar diferencias. Se comparan letras similares como b y d, p y q, etc. (Fuente: Libro de letras, Pág. 45).
Actividad 4: *Lectura compartida.* Se leen en voz alta palabras y oraciones en ambos formatos, resaltando cuándo usamos mayúscula y cuándo minúscula. Se invita a los niños a identificar en textos cortos las letras en mayúscula y minúscula.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre las letras? Se comparte en plenaria, y cada niño dice una palabra que haya aprendido a distinguir en mayúscula y minúscula.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Encuentra la letra". En un cartel grande, se muestran letras en mayúscula y minúscula mezcladas. Los niños deben señalar las que corresponden a un dibujo o palabra dada (ejemplo: “Busca la letra ‘A’ en mayúscula o minúscula”).
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Por qué usamos mayúsculas y minúsculas? Se invita a los niños a expresar sus ideas y se hace un breve análisis.

Desarrollo:

Actividad 3: *Creación de un "Árbol de letras".* Cada niño dibuja una hoja con su letra preferida y en ella escribe su nombre usando las letras aprendidas. Luego, comparten su dibujo con el grupo (relacionando con PDA: escribir su nombre en diferentes formatos).
Actividad 4: *Dictado colectivo.* La maestra dicta frases cortas que contienen nombres propios y palabras con diferentes letras, y los niños las escriben en sus cuadernos en la forma correcta (mayúscula al inicio y minúscula en el resto).

Cierre:

Socialización: Cada niño comparte una palabra que escribió y explica por qué usó mayúscula o minúscula en esa parte del texto.