Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación

• Explorar cómo los niños reconocen patrones en números y en objetos, usando juegos con números hasta 100 y actividades con bloques de colores.
• Preguntar qué patrones han visto en su entorno cotidiano (ej. secuencias, repeticiones). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué número sigue después de 50? ¿Qué patrones hacen los números?
• Proponer hipótesis simples sobre la sucesión numérica y patrones visuales en dibujos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar los patrones observados en los números y en los dibujos realizados por los niños.
• Sacar conclusiones sobre cómo reconocen y usan los patrones en diferentes contextos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un mural o una secuencia visual que represente los patrones numéricos y en dibujos.
• Compartir en clase y con la comunidad escolar los descubrimientos y productos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)