Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una dinámica de lluvia de ideas sobre el uso del agua y su importancia.
• Plantear un problema: “¿Por qué es importante aprender sobre el agua y cómo podemos cuidarla?”
• Dialogar sobre qué saben acerca del agua, su uso y tratamiento, guiando con imágenes y videos cortos sobre la contaminación del agua y la desalinizadora (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Realizar un mural con recortes, dibujos y palabras relacionadas con el agua y sus usos.
• Preguntar a los niños qué información han buscado en casa o en la escuela relacionada con el agua y su tratamiento.
• Preguntar qué saben sobre la fuerza y cómo se aplican en la vida diaria, usando objetos manipulables como resortes, balanzas o imanes para explorar.

Planificación

• Dividir a los estudiantes en equipos y definir roles: investigador, creador de preguntas, registrador, presentador.
• Elaborar un plan de actividades para investigar sobre la desalinizadora, fuerzas y calor.
• Crear un calendario de tareas y recursos necesarios, fomentando la organización y la colaboración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual a una planta desalinizadora o presentación con modelos y videos.
• Experimentar con materiales (agua, sal, calor, fricción) para entender los efectos del calor y fuerza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Pregunta guía: ¿Cómo podemos usar el conocimiento para cuidar el agua?

Comprensión y producción

• Cada equipo diseña una maqueta o dibujo que represente el proceso de desalinizadora o la transferencia de calor.
• Elaborar una pequeña guía o cartel con preguntas y respuestas sobre el uso de la fuerza y el calor en objetos cotidianos.
• Crear una historia o dramatización sobre un problema relacionado con el agua y cómo resolverlo usando estrategias.

Reconocimiento

• Compartir avances en el trabajo con la clase, reflexionando sobre las dificultades y logros.
• Realizar una lluvia de ideas para identificar qué aprendieron y qué necesitan mejorar.

Corrección

• Revisar los productos (maquetas, preguntas, historias) en equipos, haciendo ajustes y mejoras.
• Realizar una sesión de retroalimentación guiada, con preguntas como: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué podemos hacer diferente?

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria del agua donde los niños presenten sus maquetas, preguntas y estrategias.
• Realizar un debate sobre la importancia del cuidado del agua y las tecnologías para su tratamiento.

Difusión

• Crear un mural o cartel en la escuela sobre la importancia de la desalinizadora y el uso responsable del agua, incluyendo dibujos y preguntas.
• Invitar a otros grados o padres a visitar la feria y aprender lo que los niños investigaron y crearon.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo el conocimiento puede ayudar a cuidar el agua y mejorar la comunidad.
• Analizar si las estrategias propuestas son viables y qué más se puede hacer.

Avances

• Evaluar si los productos finales cumplen con los criterios y qué aprendizajes quedaron.
• Planificar posibles pasos siguientes, como campañas de ahorro de agua o proyectos ecológicos.