Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de sonidos: con un teléfono casero, los niños intentan escuchar y distinguir diferentes sonidos grabados o hechos en clase (campana, pasos, música). Luego, expresan qué sienten y qué órgano usan (el oído).
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no podemos escuchar bien?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento del tacto: en grupos, usan pinzas sensoriales con diferentes texturas (algodón, zacate, plástico, tela áspera). Los niños cierran los ojos y describen la sensación. Luego, intentan identificar objetos con el tacto y expresar sus ideas (Fuente: Pág. 115).
• Actividad 4: Paseo visual: en el patio, observan objetos de diferentes colores y texturas, y colocan papel celofán de distintos colores sobre sus ojos para ver cómo cambian los colores y las sensaciones visuales.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué sentido usamos para ver? ¿Qué pasa si no podemos ver? Se realiza un mural con dibujos y palabras clave. Se invita a los niños a compartir qué sienten cuando ven a través del celofán.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego en silencio: los niños describen objetos sin mirarlos, usando solo el tacto o el sonido. Comparan cómo se sienten o cómo suenan.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no podemos escuchar o ver?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del "Sensorama escolar": en pequeños grupos, crean artefactos sensoriales que permitan experimentar con más de un sentido (ejemplo: caja con aromas, texturas y sonidos). Preparan carteles explicando qué órganos usan y qué sensaciones generan (Fuente: Pág. 117).
• Actividad 4: Presentación: cada grupo comparte su artefacto, describiendo el sentido que activa y las sensaciones que experimentan los usuarios.

Cierre:

• Diálogo: ¿Por qué es importante cuidar nuestros sentidos? ¿Qué podemos hacer para protegerlos? Se realiza una ronda de compromisos para cuidar los sentidos y promover la igualdad en su uso.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: en parejas, se intercambian objetos y deben describirlos sin mirarlos, usando solo el sentido del tacto o el oído.
• Actividad 2: Reflexión inicial: ¿Qué aprendieron sobre sus sentidos? ¿Qué les gustó más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural sensorial: en grupo, pegan dibujos, objetos y textos que representan los cinco sentidos y sus órganos. Incluyen mensajes sobre la igualdad y el cuidado del cuerpo (relacionado con los ejes de género).
• Actividad 4: Preparación del Producto Final: cada alumno realiza un dibujo o un cartel que represente su sentido favorito y explica por qué.

Cierre:

• Socialización y evaluación: cada niño presenta su dibujo y comparte qué aprendió de su sentido y cómo lo cuida. Se reflexiona sobre la importancia de respetar las diferencias y promover la igualdad en el uso de los sentidos y en el trato con los demás.